Alter gehéiere net zu de fundamentale Faktoren, déi d' Bereetschaft fir d'Schoul bestëmmen. Net déi lescht Plaz ass zougänglech a intellektueller Flexibilitéit vum Kand fir Kanner virum Schoul an d'Schoul. Et besteet am Bestand vun engem spezifesche Volume vu Wëssen, Breet vun Horizonen a Verständnis vun de einfachste Gesetzer an evident Muster.
Bei der Preschooler zu dëser Altersprooch muss d'räumlech Phantasie, d'Denken, d'Erënnerung a d'Logik genuch genotzt ginn. Och am Kindergarten, sollt d'Kanner iwwert seng Famill erzielt ginn (d'Nimm vun all senge Memberen, Aarbechtsplazen, Adress vu Residenz), d'Gesetzer vun der Ëmgéigend (Saisons, Nimm an Bestellung vu Monaten an Deeg vun der Woch, Arten vun Déieren a Planzen). Seng Konzepter déi evident sinn an einfach fir eng erwuesse Persoun erméiglechen de jonken Forscher Ursaachen, Effekter, Orient orientéieren sech am Raum an an der Zäit an hunn logesch Schlussfolger ze zéien.
Diagnostik
Haut ginn et Dutzende vu Methoden fir d'Intellektuell Kanner vun der Schoul ze diagnostéieren, déi reduzéiert ginn fir de Grad vun der Reife vu der Meenung ze weisen. Déi Haaptparameter sinn véier:
- Synthes
- Trennung;
- Verglach;
- Synthese.
Zweck vun Diagnos
Loosst eis direkt bemierken datt d'intellektuelle Bereitschaft fir d'Schoultraining net nëmme mat dem Zweck ass, den Niveau vun der Virbereedung fir d'Schoul ze weisen. Diagnos ass och fir d'Individualiséierung an d'Rationaliséierung vum Léierprozess. D'Léierpersonal sollten wëssen, wéi de Léierprozess modelléiert gëtt, andeems d'individuell Entwécklungsfaktoren vun all Juniorschoulkriibs berücksichtegt, fir Korruptiounsaufgaben fir Kanner mat niddereg an am Géigendeel, fir e genuch Nivo vun der Entwécklung ze wielen.
Wann d'Verallgemeinerung ass, huet d'Schoul eng schwiereger Aufgab - d'Kand anzestellen oder ze kréien mat deem wat Mama an den Papa am passende Alter vermësst gouf.