Et ass méiglech oft vu menger Mamm ze héieren, datt e jonke Kand e stänneg séi an enger Ecke vun engem vertraut an ongewinnt Dréibuch huet. An et ass net iwwerraschend, well d'fréien Kand vum Kand zeechent sech duerch e konstante Prozess vun der Erkennung vun der Ëmgéigend. Dëst ass wat d'Erwuessen wëssen a wësse fir eis, an e klengen Forscher mécht déi wichtegst Entdeckungen an sengem Liewen. D'Kand léiert d'Welt mat der Hëllef vun de Sënner, dat ass et net vill ze gesinn an ze héieren, awer een muss ze beréieren an och probéieren. An der Pädagogik, de Prozess vun der Ëmginn vun der Ëmweltschaft duerch Sensatioun a Wahrnehmung gëtt sensibel Entwécklung genannt.
Etappen vun der sensorescher Entwécklung
D'Entwécklung vun der sensorescher Sphär vu Kanner kann natierlech net geschéien ouni d'Participatioun vu Erwuessener, well et vun hinnen ass dat d'Kand léiert iwwer allgemeng erkannt Muster. D'Essenz vun der sensorescher Entwécklung vum Kand ass datt de Prozess vun der Perceptioun vu einfach bis komplex ass, an nëmme wann et der éischter Etüde léiert, kann de Kand weiderfueren. Dofir ass d'sensoresch Entwécklung vun de Kanner bedingt an zwou Etappen ënnerdeelt: fréier a firsch.
Sensoresch Entwécklung vu jonke Kanner ass wéinst engem aktive Brain entwéckelt. Et ass an engem fréiere Kand dat e wichtegt ass fir e Kand fir d'Wëssen iwwer d'äussert Properties vun Objeten ze sammelen: Form, Faarf, Gréisst, Geroch, Geschmaach, wat wichteg fir d'Weiderentwécklung vu senger Erënnerung, Ried an Gedanken ass. Den Zweck vum sensoreschen Léieren ass net automatesch d'Numm vun Faarwen a Formen ze sichen, awer d'Formation vun de Fäegkeeten, déi allgemeng akzeptéiert Proben beim Benotzen vun den Objete vun Objeten a Substanzen benotzen.
Spiller fir sensoresch Entwécklung vu Kanner
Leading Rolle bei der Sensoreschatioun vu Kanner ass fir Erwuessen reservéiert, awer et ass och wichteg datt de Kand selwer seng Wichtegkeet a Participatioun fillt. Spiller fir d'Kandheet vun der Kanner ze entwéckelen ass en integralen Deel vum sensoreschen Léieren. Et spillt, kritt de Kand d'nout Erfahrung.
- Spiller mat geometreschen Formen. Fannt déi gewënscht Figur ënnert anerem, verdeelt d'Figuren vu Faarf oder Gréisst, en Bild vun de Figuren aus. Duerno kanns du eng gewessesch Figur huelen an Objeten vum Interieur ähnlech a Form a Faarf fannen, dëst hëlleft fir de acquiréierte Wëssen mat der Ëmgéigend ze korreléieren.
- Spiller fir d'Gréisst z'identifizéieren. Hei kënnt Dir d'Lieblingsspiller vum Baby ofbréngen: Bauen e Haus fir e Teddybären, Pick up Placken fir Märchen Helden, déi duerch d'Gréisst vun engem Löffel oder Kleederpoppen an adequate Kleeder benotzen.
- Spiller fir ze imitéieren. Invitéiert d'Kand lächteg, riicht seng Bréiwer, iwwerdeems d'Wéck fënnt. Dir kënnt d'Spillschoul rimmen liesen, Bewegungen am Text liesen.
- Spiller fir d'Perceptioun. Gitt de Kanner fir eng Rei vu Sensatiounen ze beréieren - e Frittuch, e roude Schwamm, e rouege Pabeier. An dann widderhuelen dës Übung mat den Aën zougemaach a frot de Kand fir d'Sensatiounen ze erënneren.
D'Spill net nëmme Spill: Kibbel, Pyramiden, Designers, Mosaiken, awer och "erwuessene Objeten", déi d'Kanner esou attraktéieren. Pans, Kappen, Knäpper si perfekt fir Spiller fir Faarf a Gréisst ze bestëmmen.
Separéiert ka wielen se Spiller an der frescher Loft. Während de Spazéiergoen kucke weg op d'Faarf an d'Gréisst vun Autoen, d'Gréisst a d'Faarf vun Haiser, d'Zuel vu Beem an d'Pole.
Wann an der fréier Kand d'Kand erfëllt a sensibel Standards ass, dann ass d'Besonderheet vun der sensorescher Entwécklung vun de Preschool Kanner d'Notzung vun allgemeng akzeptéiert Normen an eng méi deierlech Kenntnisser iwwert d'Charakteristiken vun all Thema. Zum Beispill gëtt Faarfaarmung ergänzt duerch d'Aféierung vun Nuancen, d'Formation vu schrëftleche Fäegkeete (richtege Konturéieren), etc., gëtt an d'Studie vun geometreschen Formen agefouert. Dës Techniken trauen zu der Entwécklung vun elementar analyteschen Fähëbe bäidroen.
Déi systematesch Erzéiung vun der Sinnekultur vum Kand vun engem fréiere Alter ass d'Basis fir hir erfollegräich pädagogesch Aktivitéit am Jéngere Schoulalter.